Стратегія захисту дітей в Криворізькій гімназії №23

 

 

Вступ

   Головним правилом для всіх дій працівників освітнього закладу є необхідність діяти в найкращих інтересах дитини. Кожний працівник повинен ставитися до дітей з повагою та враховувати їхні потреби. Використання працівником будь-якої форми насильства проти дитини є неприйнятним.

  Для досягнення цього працівники закладу гімназії повинні діяти відповідно до чинного законодавства та внутрішніх правил в межах своїх повноважень.

 

Розділ I  Визначення термінів

1. Працівник гімназії - особа, яка працює в освітньому закладі  згідно з трудовою угодою або за контрактом.

2. Дитина – будь-яка особа віком до 18 років.

3. Особа, уповноважена представляти дитину – один з її рідних або прийомних батьків, або законний опікун.

4. Дозвіл батьків (опікунів) означає дозвіл, наданий хоча б одним з батьків дитини. Проте якщо між батьками дитини немає згоди, їм має бути повідомлено, що питання повинно бути вирішено в родині або опікунському суді.

5. Насильство проти дитини розуміється, як дії проти дитини, що підлягають покаранню та є забороненими, скоєні будь-якою особою, зокрема працівником гімназії, або дії, які загрожують благополуччю дитини, зокрема неналежний догляд за нею.

6. Особа, відповідальна за Інтернет – працівник гімназії, призначений його керівником для контролю за користуванням дітьми мережею Інтернет на території гімназії та їх безпеку під час такого користування.

7. Особа, відповідальна за реалізацію «Стратегії захисту дітей від насильства» (далі – Стратегії) – працівник гімназії, призначений його керівником для контролю за її виконанням.

8. Особисті дані дитини – будь-яка інформація, за допомогою якої можна ідентифікувати дитину.

 

Розділ II  Визначення чинників ризику насильства проти дитини та реагування на них

1. Працівники гімназії мають знати чинники ризику насильства проти дитини та звертати на них увагу в рамках своїх службових обов’язків.

2. Якщо виявлено чинники ризику, працівники гімназії повинні повідомити про них батькам і надати їм інформацію про можливості для отримання підтримки, а також заохотити їх до вирішення проблеми.

3. Працівники повинні контролювати стан і благополуччя дитини.

 

Розділ III  Порядок реагування у випадках насильства проти дітей

  Якщо працівник гімназії підозрює, що дитина стала жертвою насильства, він повинен надати інформацію про це в письмовій формі класному керівнику ( психологу, заступнику керівника гімназії з ВР або керівнику гімназії).

1. Класний керівник викликає батьків або опікунів дитини, яка може бути жертвою насильства, і повідомляє їм про це.

2. Класний керівник повинен підготувати опис ситуації дитини в гімназії   та в родині на підставі своїх розмов з дитиною, вчителями та батьками і розробити план допомоги дитині.

3. План допомоги має включати рекомендації з таких питань:

1. вжиття заходів для забезпечення безпеки дитини, у т.ч. повідомлення компетентних служб про можливий випадок насильства;

2. підтримка, яку гімназія повинна запропонувати дитині;

3. направлення дитини до спеціалізованого центру для отримання допомоги (за потреби).

Окремі та складні  випадки:

   1.У більш складних випадках (пов’язаних із сексуальним насильством, жорстоким фізичним або психологічним насильством) керівник гімназії повинен створити групу реагування, до складу якої можуть входити психолог, заступник з ВР або класний керівник дитини, керівник та інші працівники гімназії, обізнані із ситуацією або добре знайомі з дитиною (надалі – група реагування).

  2.Група реагування повинна підготувати план надання допомоги дитині, який відповідає чинним  вимогам  та базується на матеріалах, підготовлених психологом гімназії, та іншій інформації, отриманої членами групи.

   3.Якщо про можливий випадок насильства проти дитини повідомляється її батькам або опікунам, створення групи реагування є обов’язковим. Група має призначити батькам або опікунам зустріч для обговорення проблеми, під час якої батькам або опікунам може бути повідомлено про те, що можливий випадок насильства буде розслідуватися зовнішньою організацію для забезпечення об’єктивності розслідування. Необхідно вести протокол такої зустрічі.

   4.Класний керівник повинен представити план надання допомоги дитині її батькам або опікунам, рекомендуючи щільну співпрацю під час його виконання.

    Класний керівник повинен поінформувати батьків або опікунів дитини про обов’язок гімназії повідомити  про можливий випадок насильства компетентні органи (прокуратуру, поліцію, суд з питань сім’ї/опікунства).

   5.Після того, як класний керівник проінформував батьків,  керівник гімназії повинен повідомити про можливий злочин прокуратурі, поліції або окружному суду, департаменту у справах сім’їта неповнолітніх.

Відповідальність за подальші дії несуть органи, згадані у попередньому пункті.

   6.Якщо про можливий випадок насильства проти дитини повідомляється батькам або опікунам дитини, але факт такого випадку не підтверджується, батьки або опікуни дитини мають отримати інформацію про це в письмовій формі.

   При реагуванні на повідомлення про випадок насильства розробляється таблиця вжитих заходів (втручання).Таблиця має знаходитися в особовій справі дитини.

 

    7.Усі працівники гімназії та інші особи, яким стало відомо про випадок насильства або будь-які пов’язані з ним питання в межах своїх службових обов’язків, повинні зберігати конфіденційність, за винятком інформації, яка передається компетентним органам відповідно до порядку реагування.

 

 

Розділ IV  Принципи захисту особистих даних дитини

1. Особисті дані дитини мають бути захищені, згідно з положеннями Закону України «Про захист персональних даних» від 01.06.2010 р. № 2297-VI

2. Працівники гімназії, які працюють з особистими даними дітей, повинні зберігати їх конфіденційність і вживати заходів для їх захисту від несанкціонованого доступу.

3. Особисті дані дитини надаються лише тим особам і організаціям, які мають на це право, згідно із законодавством, та відповідні повноваження.

4. Працівники гімназії мають право працювати з особистими даними дитини та надавати їх в рамках розслідування, яке проводиться міждисциплінарною групою.Працівник гімназії може використовувати інформацію про дитину з освітньою або виховною метою лише за умови анонімності дитини та неможливості її ідентифікації за допомогою такої інформації.

5. Працівник гімназії не має права надавати інформацію про дитину, її батьків чи опікунів представникам засобів масової інформації.

6. У виключних ситуаціях, якщо це є обґрунтованим, працівник гімназії може звернутися до батьків або опікунів дитини за дозволом надати їхні контактні дані представникам засобів масової інформації. Такі дані надаються лише за умови отримання дозволу.

7. Працівники гімназії не мають права надавати можливість представникам засобів масової інформації встановлювати контакт з дітьми.

8. Працівники гімназії не мають права розмовляти з представниками засобів масової інформації про дітей, їхніх батьків чи опікунів. Це також стосується ситуацій, коли працівник гімназії вважає, що його висловлювання не записуються.

9. У виняткових ситуаціях, якщо це є обґрунтованим, працівник гімназії може мати розмову з представниками засобів масової інформації про дитину або її батьків (опікунів) за умови згоди на це батьків (опікунів) у письмовій формі.

10. Представники засобів масової інформації можуть отримувати дозвіл на доступ до окремих приміщень гімназії для підготовки матеріалів для ЗМІ за рішенням керівника гімназії.

​

​

Розділ V  Принципи захисту зображень

  Визнаючи право дітей на приватність і захист особистих інтересів, гімназія  повинна захищати зображення дітей.

 

1. Працівники гімназії не мають права давати дозвіл на фото-, відеозйомку дітей або їх аудіозапис на території гімназії без попередньої згоди батьків або опікунів дитини в письмовій формі.

2. Для отримання згоди батьків (опікунів) для фото-, відеозйомки дитини працівник гімназії має звернутися до них, згідно з процедурою для отримання такого дозволу. Не дозволяється надавати представникам ЗМІ контактні дані батьків (опікунів) дитини без їх попередньої згоди.

3. Якщо зображення дитини є лише частиною великого зображення, наприклад, публічного заходу, пейзажу, зборів тощо, дозвіл батьків (опікунів) на фото-, відеозйомку не є необхідним.

4. Оприлюднення працівником гімназії зображення дитини в будь-якому вигляді (фото-, відео- або аудіозапису) потребує попередньої згоди батьків або законних опікунів дитини в письмовій формі.

5. Згаданий в п.1 дозвіл повинен містити дані про те, де буде оприлюднено запис або зображення та в якому контексті його буде використано (наприклад, що його буде розміщено на веб-сайті КГ №23 з метою інформування про проведену роботу).

 

Розділ VI  Принципи доступу дітей до мережі Інтернет

1. Надаючи дітям доступ до мережі Інтернет, гімназія зобов’язана вжити всіх заходів для захисту їх від матеріалів, які можуть зашкодити їхньому належному розвитку. На території гімназії дитина може мати доступ до мережі Інтернет   тільки  під наглядом учителя на уроках з освітньою або виховною метою;

2. Коли дитина отримує доступ до мережі Інтернет під наглядом працівника гімназії, останній має розповісти дитині про принципи безпечного користування мережею Інтернет. Крім того, працівник гімназії відповідає за забезпечення безпеки дітей при використанні мережі Інтернет під час занять.

1. Інженер-електронік гімназії повинен забезпечити на території гімназії на всіх комп’ютерах з доступом до мережі Інтернет встановлення та регулярне оновлення таких елементів:

1. програмне забезпечення для блокування доступу до небажаних ресурсів;

2. програмне забезпечення для контролю користування дітьми мережею Інтернет;

3. антивірусне програмне забезпечення;

4. програмне забезпечення для блокування спаму;

5. мережевий захист (брандмауер).

1. Програмне забезпечення, згадане в п.1, має оновлюватися  щонайменше один раз на місяць.

2. Інженер-електронік має щонайменше один раз на місяць перевіряти, чи не має небезпечних матеріалів на комп’ютерах з доступом до мережі Інтернет. Якщо такі матеріали виявлено, він має визначити, хто використовував комп’ютер, коли було завантажено такі матеріали.

3. Інженер-електронік має повідомити заступника директора з ВР про дитину, яка використовувала комп’ютер для завантаження небезпечних матеріалів.

4. Заступник з ВР повинен провести розмову з такою дитиною стосовно безпечного використання мережі Інтернет.

5. Якщо під час такої розмови заступник з ВР дізнається про зловживання стосовно дитини, він має вжити заходів, описаних у Розділі ІІ.

 

Розділ VII   Контроль за реалізацією Стратегії

1. Керівник гімназії призначає К. Солдатенко – заступника директора з ВР -  особою, відповідальною за реалізацію Національної стратегії розбудови безпечного і здорового освітнього середовища (схвалено Указом Президента України від 25 травня 2020 року №195\20200) та даного Кодексу на території КГ №23.

2. Зазначена особа відповідає за контроль за реалізацією Стратегії та даного Кодексу реагування на будь-які сигнали щодо її порушення, а також за  пропозиції стосовно внесення змін до Кодексу безпечного освітнього середовища.

3. Кожні півроку відповідальна особа, згадана вище в п.1, повинна проводити загальний моніторинг рівня виконання вимог Стратегії та Кодексу працівниками гімназії. Зразок анкети для проведення моніторингу наведено в Додатку.

4. Під час проведення такого загального моніторингу працівники гімназії можуть подавати пропозиції стосовно внесення змін до Кодексу та повідомляти про порушення його вимог на території закладу освіти.

5. На основі результатів анкет працівників гімназії відповідальна особа, згадана в п. 1, має підготувати звіт та передати його керівникові гімназії.

6. Враховуючи результати моніторингу, керівник закладу освіти  повинен внести необхідні зміни до Кодексу та повідомити про них працівників гімназії.

 

Розділ VIII Заключні положення

1. Кодекс безпечного освітнього середовища КГ №23  стає чинним в день його оприлюднення.

2. Оприлюднення Кодексу, наприклад, через його розміщення на сайті гімназії .

 

​

Глосарій понять і термінів

 

Безпечне освітнє середовище – це наявність у ньому безпечних умов навчання та праці, комфортноїміжособистісної взаємодії, яка сприяє емоційному благополуччю учнів, педагогів, батьків, відсутність будь-яких проявів насильства та достатньо ресурсів для їх запобігання, а також дотримання прав і норм фізичної, психологічної, інформаційної та соціальної безпеки кожного учасника освітньо-виховного процесу.

Внутрішній аудит освіти – оцінка реальної ситуації (сильні та слабкі сторони у освітньо-виховному процесі гімназії; ретельний аналіз проблем гімназії).

Кодекс безпечного освітнього середовища – це документ гімназії, який повинен регулювати всі напрями діяльності, пов’язані з порушеннями прав дитини на безпеку, а також питання підтримки дітей і втручання в ситуації, коли може виникати загроза їхньому життю, здоров’ю або благополуччю.

Контрольний список – перелік дій, заходів, поряд з якими є місце для відмітки (сheckbox), де можна поставити будь-яку відмітку, якщо дія виконана.

Моніторинг – (від англ. monitoring– контролювання) нагляд, контроль за певними процесами або станом чого-небудь.

Освітнє середовище – це характеристика життя гімназії, система впливів і умов формування особистості, а також система можливостей для розвитку особистості, які містяться у соціальному та просторово-предметному оточенні.

Показники  результативності – це статистичний індикатор, який містить інформацію про результати виконання  програми, проекту тощо.

​